מורים רבים רבים מתעלמים מחשיבותה של הכנה מנטלית, למרות שהעומס הנפשי מלווה מורים רבים לאורך הקריירה, גוזל זמן מחשבה ואנרגיה פיזית ומהווה גורם מרכזי לנשירתם ושחיקתם. זאת, על אף שאותם מורים נוטים להשקיע זמן רב בסידורי הושבה, היערכות פדגוגית ויצירת קשר עם תלמידים והורים בתחילת השנה. על רקע זה, לפי קתרין אפרמקין, חוקרת מדעי הלמידה באוניברסיטת מאונט סיינט וינסנט בניו יורק, ישנן דרכים בדוקות להקל את המעמסה הנפשית של מורים מתחילים ו-ותיקים כאחד.

מחקר זה ביקש לבחון כיצד הכשירויות הרגשיות של מורים תורמות ליכולתם הנתפסת להתמודד עם מצבים חברתיים־רגשיים בכיתותיהם. בפרט, בחנו את תרומתן של מסוגלות עצמית רגשית, אמפתיה וחוסן אישי. נמצא כי אמפתיה וחוסן מתווכים את הקשר שבין המסוגלות העצמית הרגשית של המורים לבין תפיסתם את יכולתם להתמודד עם מצבים חברתיים־רגשיים בכיתותיהם

מקצוע ההוראה אינו קל וכניסה להוראה קשה אף יותר. עבור מורים מתחילים, השנים הראשונות בהוראה יכולות להיתפס כקשות מנשוא אם המתח, הלחץ וחוסר הסדר חוגג, מערכי השיעור אינם מוכנים מראש, שינויים של הרגע האחרון הם עניין של הרגל, התמיכה המנהלית אינה בנמצא ויש קצר בתקשורת בין הדרג האדמיניסטרטיבי לבין הצוותים החינוכיים. על רקע זה, בקה ל'אמור, חוקרת חינוך ויועצת ומנחת סדנאות בהוראה והנחיה בתחום החינוך טכנולוגי-מקצועי, בוחנת ומסבירה: כיצד ניתן להקל על המורים בשנים הראשונות בהוראה? איך אפשר למטב תהליכי קליטה וליווי? ואיך צריכים מנהלים להוביל תהליכי שימור מורים?

ביקור של סופרים בגני ילדים או בבתי ספר יסודיים ועל-יסודיים יכול להיות חוויה משמעותית ולהותיר חותם על לומדים רכים, צעירים ובוגרים שסופגים השראה ומתעוררים לחשיבה. מספיק שבתלמיד אחד נדלק ניצוץ חדש של סקרנות, התעוררה חדוות קריאה או החל מסע של תחביב חדש לחיים והביקור היה שווה את זה. אפשר ורצוי להביא לבית הספר סופרים, מוזיקאים, מאיירים, משוררים, פסלים, נגרים, קולנוענים או אוצרי מוזיאון ובהנחייתם לערוך סדנת איור, להציג דמויות יוצאות-דופן, לצלם סצנה, להאזין למוזיקה חדשנית או לכתוב פואמה או סיפור קצר. כמו כן, ביום השואה אפשר להזמין במאי של סרט שואה, בפורים מאפרת או מלבישה, בשבועות חקלאי הקוצר את השדות, בראש השנה דבוראי וכדומה.

כדי להשתמש בבינה המלאכותית באופן יעיל ומקצועי המורים אינם זקוקים לסיוע טכני בלבד. אלא, הם צריכים לסמוך על הבינה המלאכותית ולהבין שהיא אינה מאיימת על זהותם המקצועית. כדי להשתמש בה באופן שוטף, עליהם להאמין שבכוחה לסייע להם בחתירה לפתרון בעיות ובאימוץ חשיבה מעמיקה, לשמש כבת-שיח ויועץ בזמן אמת ולהקל על עומס העבודה. על רקע זה, רוני נסימנטו, יועץ טכנולוגי ומנחה סדנאות AI, מסביר כיצד להעביר הדרכה מיטבית בחמישה שלבים.