לימודי תיאטרון מוגדרים על ידי חוקרי חינוך כחזרה לחיים האמיתיים בה המשתתפים נדרשים לחקור סיטואציות מהעולם האמיתי, מצבי קיצון והתמודדות עם השלכות של מעשים. על אף שמדובר לרוב בתסריט כתוב מראש, תהליך פדגוגי זה מאפשר לתלמידים לתרגל מיומנויות של הבעה עצמית, התנסחות מיטבית, תמיכה הדדית, ניהול קונפליקט, חתירה לפתרון בעיות, חשיבה ביקורתית ואפילו מנהיגות חברתית. במקום שיספרו להם מהם אומץ או אמפתיה, הם חווים זאת.

הוראת תלמידים חסרי-עניין ומוטיבציה יכולה להיות מייאשת במיוחד, בעיקר בתחומים הומאניים המצריכים יצירתיות והבעתיות. למען האמת, מנטליות של "איני יכול" רווחת בקרב תלמידים בשלל מקצועות לימוד, מאנגלית ומתמטיקה ועד ספרות ולשון. ברבים מן המקרים, מדובר בסוגייה מורכבת הנובעת מתוך לחץ חברתי, חשש משיפוטיות, חוסר ביטחון או אכזבות העבר. כמענה לכך, מאמר זה מציע אסטרטגיות יעילות שמטרתן לסייע לתלמידי אומנות לשבור מחסום מנטלי, להאמין בעצמם, להיטען במוטיבציה ולהצית מחדש את התשוקה ללמידה.

התזמורת הסימפונית של פיניקס יצרה תוכנית מוזיקלית-לימודית עבור ילדי הגנים, תלמידי א'-י"ב וצוותי ההוראה באריזונה, ארה"ב. שם התוכנית הינו: Mind over Music והיא מתקיימת אחת לחודש, לאורך שנת הלימודים. התוכנית מפגישה בין מוזיקאים מקצוענים לבין גננות, תלמידים ומורים מתוך כוונה לחשוף תלמידים לעולם הפילהרמוני, לסייע לאנשי חינוך להכין מערכי שיעור מוזיקליים ולזהות כישרונות צעירים.