פורטל תוכן להוראה ולהכשרת מורים
-
תקציר
משך הזמן בו מבלים התלמידים והמורים בבית הספר הוא מהותי ומשמעותי מאין כמוהו. למרות ששעות השהות בבית הספר מוגדרות בתקנון ואמורות להיות דומות מעיר לעיר וממחוז למחוז, עדיין נרשמים הבדלים ופערים מהותיים, מבחינת איכותית וכמותית, בין בתי ספר, רשויות ומגזרים. לטענת צוות המחקר, הפער הזה נובע מכך שזמן השהות בבית הספר אינו מתורגם, בהכרח, ללמידה בפועל, ולעיתים, אפילו באותו בית ספר, יש כיתות שלומדות בשיטתיות ובקצב מהיר, ואחרות בהן הזמן אינו מנוצל באותה מיומנות, שיטתיות ומקצועיות.
-
תקציר
השקעה בהגנת סייבר במרחבים הבית ספריים ובמוסדות חינוך אינה בגדר מותרות, אלא חובה. ברמת הפיקוח והניהול, מצופה לספק לבתי הספר חומת הגנה דיגיטלית מקיפה, להכיר ולבחון את האתגרים הקיימים, לבצע בדיקות יזומות ולזהות מראש פרצות בגדר הדיגיטלית. זאת אומרת, מעבר מתפיסה שאננה של יהיה בסדר וכשזה יקרה נתמודד לניהול פרו-אקטיבי, יוזם ומעורב החוזה מראש סיכונים ואיומים.
-
תקציר
מחקר זה מבקש לתרום לגוף הידע בתחום החינוך החוץ־כיתתי באמצעות בחינת היווצרותה, הפצתה, והטמעתה של המדיניות הקשורה לתכנון מסלולי טיולים. הוא בוחן את מידת הקוהרנטיות של תכנון מסלולי הטיול של טיולי בתי הספר השנתיים במערכת החינוך הממלכתית בישראל, ובכלל זה את הנחיות המדיניות הנוגעות לתכנון המסלול, את השיקולים המודגשים בהן, ואת תהליך הפצת המדיניות. המחקר בוחן גם את תפיסת הקוהרנטיות של המדיניות בעיני קובעי המדיניות, מנהלי בתי הספר והמורים.
-
תקציר
רוב המורים יוצאי אתיופיה שרואיינו למחקר זה חשו גזענות סמויה, אך לא התלוננו עליה ולא הצהירו במפורש כי חוו גזענות. בנוסף מצא המחקר כי חוויית ה"גזענות הסמויה" מטושטשת משני הצדדים, באופן המאפשר לשני הצדדים שלא להיות מודעים לה ולהימנע מעימות עמה.
-
סיכום
מורים, מחנכים, מרצים ומנהלים לא חייבים להיות מתכנתים או אשפים טכנולוגיים כדי לצקת תוכן ומשמעות מה-AI. אבל, נכון לעכשיו, הם כן חייבים, לכל הפחות, להבין איך הבינה המלאכותית יכולה לעזור לחתירה לפתרון בעיות. בגלל שהבינה המלאכותית מתפתחת ומתקדמת במהירות עצומה, חשוב מאוד ללמוד אותה מוקדם ככל האפשר ולא לאחר את הרכבת. על רקע זה, מציע המאמר שבע דרכים פשוטות, קלות לביצוע ויעילות לרכישת מיומנויות בינה מלאכותית.
-
סיכום
מאז שנות ה-80, גוברת המגמה הגלובלית לפיה רצוי ונהוג להרחיב ולהעשיר את תוכנית הלימודים ולהוסיף מקצועות, קורסים, סדנאות ויוזמות. לתלמידים, למורים ולמחנכים מוצעת כיום תוכנית לימודים רחבת-היקף ורב-ממדית שעל הנייר נראית מבטיחה ומציעה מגוון הזדמנויות. אלא שלצד הרחבת האופקים הפוטנציאלית, חופש בחירה פדגוגי מוגזם ועומס תוכני עתיד לכלות משאבי זמן, כסף וכוח אדם ולגרום למקצועות הליבה להצטייר כמיותרים או שוליים.
-
תקציר
השלב הראשון להנהגת וחידוש תוכנית מיטבית להוראת קריאה מצריך ניתוח של תוכנית הלימודים הנוכחית, חלוקת שאלונים לצוות ההוראה וגיבוש חוות דעת מקיפה. מורי השפה מהווים מקור ראשון וחיוני לדיווח על קשיים, מגבלות, חסמים ובעיות פדגוגיות מבחינת איות, דקדוק, חומרי לימוד, תרגול ופיתוח מקצועי. במקביל, מומלץ לאסוף מדי מחצית מבדקי שפה של כיתות ה'-ו', לבדוק ולהעריך את הרמה הבית ספרית, להשוותה לבתי ספר אחרים ולקבוע יעדים אישיים, כיתתיים ושכבתיים.