מחקרים אקדמיים עכשוויים מראים שתלמידי תיכון תופסים את תוכנית הלימודים כלא-רלוונטית ואף חסרת קשר לעולם האמיתי. לפי דוח עדכני של חברת האנליטיקה והייעוץ Gallup, מאז משבר הקורונה כמחצית מהתלמידים מגדירים את שנות הלימודים בתיכון כלא מאתגרות ונוטים להפגין חוסר מוטיבציה ומעורבות. תלמידים משוועים ללמוד מיומנויות שיסייעו להם בחיים האמיתיים, כמו ניהול תקציב, ניהול זמן, צריכת תקשורת, התמודדות עם לחצים ויישוב סכסוכים. על רקע זה, מוצגת להלן תוכנית הלימודים החדשנית אותה הגה, בנושא כישורי חיים, עבור תלמידי תיכון. זו מסקנתו של אדם פיקולי, מורה ומחנך עם ניסיון של יותר מעשרים שנה, שסקר וריאיין תלמידים, הורים, מורים, מנהלים ובעלי מקצוע שבאים במגע עם תיכוניסטים.

על רקע התמורות והתנודות בעידן הנוכחי, העובדת הסוציאלית, ג'ניס קארלו, גיבשה קבוצת חשיבה הכוללת שני פסיכולוגים מומחים בהתמודדות עם טראומות. יחדיו, גיבש הצוות מסמך המלצות המבקש לשמש כקו מנחה עבור מנהלי מחלקות אקדמיות, מרצים וחברי סגלי הוראה אשר מלמדים סטודנטים השרויים במצב טראומתי או משברי. לפיכך, על המרצים להיות צפויים וגמישים, לשדר אמפתיה, להימנע ממאבקי כוח ולנרמל פנייה לעזרה.

באמצעות צפייה בעשרות שיעורי מתמטיקה מצולמים, נבחנו ונמצאו שש דרכים בהן מורי מתמטיקה בכיתות א'-ו' בארה"ב יכולים להשתמש באינטראקציות חברתיות כדי ליצור אווירה כיתתית נעימה ולכונן מערכות יחסים מיטביות עם התלמידים: שימוש בהומור, מתן יחס אישי, שקיפות בקבלת החלטות והכרה בטעויות.