אשפוז קוטע את שגרת הילד החולה ומרחיק אותו מבית הספר, מחבריו ומסביבתו המוכרת. לצד ההתמודדות עם המחלה, הוא נדרש להתמודד עם אובדן שייכות, עצמאות ושליטה. הפדגוגיה הרפואית מציעה מסגרת המשלבת בין צרכיו הלימודיים, הרגשיים והחברתיים, מתוך הכרה בכך ששימור הרצף החינוכי אינו מסתכם בהשלמת חומר שהוחסר.

מחקר זה מצביע על תובנות פרקטיות ויישומיות עבור מנהלי בתי ספר שתחתם עובדות יועצות חינוכיות, כמו גם יועצי קריירה ויועצים ארגוניים בישראל ובעולם. בהינתן הממצא שתמיכה חברתית משפיעה על החיים האישיים, הסיפוק מהעבודה ונתיב הקריירה של יועצות חינוכיות, יש לעשות מאמצים עילאיים בפיתוח רשתות התמיכה החברתיות והקולגיאליות של היועצות.