אפשר גם אחרת: התנסות במערכות למידה מתוקשבות : פיתוח מודל חדשני להתאמת מרחב למידה מתוקשב

מאת: Andrea Clematis
מילות מפתח: יישומי ווב 2.00 למידה מקוונת למידה מתוקשבת מאפייני תקשוב בחינוך מגמות וכיוונים מערכות לניהול למידה מרחוק מרחבי למידה סביבות למידה מתוקשבות סביבות למידה עתירות טכנולוגיה פיתוחים טכנולוגיים
מקור וקרדיט :
Andrea Clematis, Paola Forcheri, Maria Grazia Ierardi and Alfonso Quarati, "Sharing e-Learning Experiences: A Personalised Approach," Human-Computer Interaction, Tourism and Cultural Heritage , Lecture Notes in Computer Science, 2011, Volume 6529/2011, 115-124
מצד אחד לא מעטים מבין משתמשי התקשוב סמוכים ובטוחים כי מערכות התקשוב ללמידה בהם הם משתמשים יוצרים תנאים טובים ללמידה מתוקשבת של הלומד אם זה בקורסים מתוקשבים או בהשתלמויות מבוססות תקשוב.  מצד שני מומחי תקשוב במדינות שונות בעולם אינם בטוחים שמערכות הלמידה המתוקשבות ומערכות ה-LMS  הן אכן אידיאליות מנקודת המבט של חווית הלמידה והתאמה. בין צוותי המחקר הפועלים לפיתוח דגמים אלטרנטיביים של סביבות למידה מתוקשבות ניתן לציין לטובה את צוות המו"פ האיטלקי בראשותה של החוקרת Andrea Clematis המציעים ארכיטקטורה דו-שכבתית למערכות למידה מתוקשבות. אולי בהשפעת עידן הרשתות החברתיות , המודל הממוחשב המוצע כאן ללמידה מתוקשבת מבוסס על מתן משקל רב יותר לאינטראקציות בין לומדים עמיתים והתאמת המידע ומשאבי הלמידה ללומד. המודל הקונספטואלי מבוסס על רמת האינטראקציות בין הלומדים במערכת ובין התכנים (משאבי הלמידה או חומרי הלמידה) . אלו נמדדים גם  ע"י מדד ההערות והתגובות של הסטודנטים או הלומדים. השכבה השנייה במערכת המתוקשבת  לוקחת את האינטראקציות והתגובות ומתאימה לסטודנט או הלומד את מרחב הלמידה המתוקשב ורמת חומרי הלמידה המתאימים לו. המודל המוצע הוא עדיין מחקרי וקונספטואלי ונקווה שתקום חברת סטארט –אפ בעולם ואולי בישראל שתיישם אותו בפועל למערכת למידה מתוקשבת.
ראה גם :
 
 
    עדיין אין תגובות לפריט זה
    מה דעתך?
yyya