פורטל תוכן להוראה ולהכשרת מורים
-
תקציר
בעוד שתוכנית הלימודים מבהירה מה צריך ללמד, לא תמיד היא מבהירה באילו דרכים, באיזה קצב, מהן המטלות המיטביות וכיצד התלמידים צפויים להגיב, לחשוב או להתמודד עם החומר. מכאן, למורה הניצב בפני התלמידים בכיתה נותר מרחב גדול של תמרון בנוגע לעיצוב מערך השיעור, למתן משוב לתלמידים ולהערכת המטלות. על רקע זה, המאמר מציג אסטרטגיות הוראה שימושיות ואיכותיות שמפיחות חיים בתוכנית הלימודים ומניעות תלמידים למעורבות.
-
תקציר
-
סיכום
הכמיהה להרגיש שייך מלווה את בני האדם בכל הגילאים, בכל מקצוע ובכל תחום חינוכי. חשוב מכך, תלמידים עם תחושת שייכות חזקה נוטים לחתור, להגיע להישגיות ואפילו לחוש רווחה נפשית. מנגד, תלמידים שאינם מרגישים שייכים, עלולים להתרחק מהכיתה, מהשיעורים, מהמורה ומההוויה הבית ספרית, ללא קשר לרמת האינטליגנציה שלהם. לתלמידים בריאים מבחינה רגשית ופיזית סיכויים טובים בהרבה להצטיין בלימודים, ומכאן שתחושת שייכות אינה דאגה שולית, אלא מטרה פדגוגית מרכזית של מוסד חינוכי ומערכת חינוך.
-
תקציר
מחקר זה בחן סימולציות מבוססות־צוות (TBS) כגישה המשולבת בבית הספר לקידום חוסן מורים מנקודת מבט סוציו־אקולוגית. עשרים מורים מבית ספר יסודי השתתפו במפגשי TBS במסגרת עיצוב של מחקר פעולה. הנתונים כללו תרחישים ודיונים שנוצרו על ידי המורים, רפלקציות אישיות, ומטפורות טקסטואליות וחזותיות. החוקרות ערכו ניתוח תמטי בהנחיית מסגרת סוציו־אקולוגית, תוך הגדרת יחידות משמעות, קידוד איטרטיבי ונהלים להבטחת תוקף אנליטי.
-
סיכום
בשנים האחרונות, ספרנים, מדריכי-יעץ, יועצים אקדמיים, מורי מורים ומרצים בכירים עובדים נמרצות כדי לאתר רעיונות מחקריים מיושנים ולזהות פרקטיקות אקדמיות שאינן מתאימות לעולם האקדמי הנוכחי. על רקע זה, מצביע המאמר על רעיונות מיושנים שהשדה האקדמי אינו זקוק להם יותר, ויש לשדרג או לגנוז אותם לאלתר, כאשר הדגש מושם על אחד הפרמטרים המרכזיים בעולמם של סטודנטים לתואר ראשון: מאמרים לקריאה. זאת, מתוך שאיפה להציג את הדברים בפני קובעי המדיניות, לעורר דיון אקדמי ולהוליד שינוי.
-
תקציר
למידה מבוססת משחק מתאימה בצורה אופטימלית עבור תלמידי א'-ו'. גם מורים מעידים כי למידה משחקית משמחת אותם. לכן, מדינות רבות בארה"ב מעודדות למידה מבוססת משחק ומגדירה אותה כגישת פדגוגית הכרחית. ככל שהלמידה המשחקית הופכת להיות נפוצה ונוכחת, מפקחים, מנהלים, מורים וחוקרי חינוך מנסים להבין כיצד ניתן ליישמה באופן מיטבי. בעשותם כן, הם נתקלים בפער מהותי בין המדיניות והתיאוריה לבין היישום בשטח. על כן, מאמר זה מציע תוכנית פעולה רלוונטית להובלת למידה משחקית בבתי הספר היסודיים.
-
סיכום
מלחמת לבנון השנייה חשפה ילדים בצפון ישראל להתקפות רקטות יומיומיות. כדי להתמודד עם הצרכים הפסיכולוגיים הנרחבים, יושמה תכנית התערבות שהועברה על ידי מורים והתמקדה בחיזוק החוסן האישי. הילדים שהשתתפו בתכנית הראו ירידה מובהקת בתסמינים בזמן 2 ומספר תסמינים נמוך יותר באופן מובהק בהשוואה לקבוצת הביקורת בזמן 3. מורים הם גורם בעל ערך וחסכוני המסוגל לספק התערבויות מבוססות ידע קליני לאחר טראומה המונית ואסון.