בחטיבות הביניים ובחינוך העל-יסודי קורה שתלמידים מסרבים לציית לכללים, ממאנים לבצע מטלות,  מתרכזים בטפל, מפריעים למהלך השיעור ומושכים אליהם את תשומת הלב הכיתתית. אלו הם רגעים מאתגרים וקשים במיוחד בהם נדרש המורה להשיג מחדש שליטה, להמשיך לחתור ליעד הפדגוגי הפרטני והקולקטיבי, להבהיר מחדש את הנהלים והציפיות ולהימנע ממאבקי-כוח אישיים. על רקע זה, מציע המאמר שלוש אסטרטגיות להתמודדות מיידית עם בעיות משמעת כיתתיות.