במציאות הנוכחית, מורי תיכון תוהים ושואלים את עצמם: על פי אילו ערכים עלי לקבל החלטות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בתכנון, למידה והוראה? אלו הן החלטות משמעותיות במיוחד. שכן, המורים טובעים בעומס עבודה ויכולים להסתייע בכוחה האדיר של הבינה המלאכותית. אבל, השימוש בה כרוך במגבלות וסוגיות אתיות ופדגוגיות ולעיתים היא אינה תואמת לתקנון בית הספר או נהלי המחוז. על רקע זה, רוב מקאנטרפר, חוקר מדידה והערכה בבתי ספר על-יסודיים בארה"ב, מציע לקבוע קריטריון כללי בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית ללמידה והוראה שבסיסו ניצבת השאלה: איזו מיומנות חשיבה תתחלף?