כניסת הבינה המלאכותית להשכלה הגבוהה מחייבת בחינה מחודשת של מטרות ההכשרה, דרכי ההוראה ואמצעי ההערכה. פרופ' שחר קוטינסקי, דקאן הפקולטה להנדסת חשמל ומחשבים בטכניון, מציג את המתח שבין הצורך להכשיר סטודנטים לעבודה בסביבה עתירת בינה מלאכותית לבין החובה לשמר את יכולתם לחשוב באופן עצמאי. כאשר מערכות מסוגלות לכתוב קוד, לפתור בעיות ולהציע כיווני מחקר, מתחדדת השאלה אילו יכולות על האקדמיה לטפח, ואילו התנסויות לימודיות נחוצות לפיתוחן.