בין אם מדובר בשפת אם או בשפה זרה, הביטחון לדבר ולהשמיע דעה בקרב תלמידים אינו מגיע בטבעיות. הוא נבנה בעזרת מתן הזמנות קלילות וחוזרות ונשנות להשתתף ולקחת חלק. שתיקה של תלמיד לאורך השיעור אינה משקפת, בהכרח, חוסר יכולת. ברוב המקרים, תלמיד שאינו מדבר או משתתף חש מבוכה, חוסר נעימות וסביבה שאינה בטוחה. על רקע זה, מנישה פונדר, חוקרת הוראת אנגלית כשפה זרה, מציגה ארבע שיטות שבכוחן לסייע לתלמידי מהוססים, בכיתות ו'-י"ב, להשמיע את קולם ולבטא את עצמם בדיונים כיתתיים בשיעורי שפה זרה.