ליצור תרבות של קריאה בעזרת ביקורי סופרים

Schneider, D. (2026). Creating a culture of reading with author visits. Horn Book Magazine, 102(2), 22–26

ביקור של סופרים בגני ילדים או בבתי ספר יסודיים ועל-יסודיים יכול להיות חוויה משמעותית ולהותיר חותם על לומדים רכים, צעירים ובוגרים שסופגים השראה ומתעוררים לחשיבה. מספיק שבתלמיד אחד נדלק ניצוץ חדש של סקרנות, התעוררה חדוות קריאה או החל מסע של תחביב חדש לחיים והביקור היה שווה את זה. אפשר ורצוי להביא לבית הספר סופרים, מוזיקאים, מאיירים, משוררים, פסלים, נגרים, קולנוענים או אוצרי מוזיאון ובהנחייתם לערוך סדנת איור, להציג דמויות יוצאות-דופן, לצלם סצנה, להאזין למוזיקה חדשנית או לכתוב פואמה או סיפור קצר. כמו כן, ביום השואה אפשר להזמין במאי של סרט שואה, בפורים מאפרת או מלבישה, בשבועות חקלאי הקוצר את השדות, בראש השנה דבוראי וכדומה.

לתקציר באנגלית

לקריאה נוספת: כל סיכומי המאמרים בנושא ספרות

במשך כ-30 שנה הנהיג מורה הספרות, דין שניידר, מיזם עירוני לאירוח סופרים, מאיירים, מוזיקאים, אמנים, שחקנים ואפילו פסלים ועוד במוסדות חינוך בארה"ב. לעיתים, הוא הזמין אפילו צמדים או צוותים של אנשי תרבות, דוגמת סופר ומאייר, ובמקרים אחרים התלמידים הוזמנו לסדנת אומן בחדר המלאכה או בהאנגר של הטאלנט. נהוג היה, כמובן, לקשר את הביקור לחג קרב או ליחידת לימוד שעוסקת, למשל, בקריאה, כתיבה, צורות גיאומטריות, מלאכה, גאוגרפיה, היסטוריה מקומית או זהות, קהילה ומסורת.

לאורך השנים, במקרה שהוזמנו לבית הספר אמנים מוכרים, נהוג היה להתכונן לכך ולהפיח התלהבות וציפייה בקרב התלמידים. לדוגמה, עריכת תחרות סיפור קצר בחטיבת הביניים בשיפוטו של סופר ילדים ונוער, העלאת הצגה כיתתית על בסיס ספר והצגתה בפני המחבר, הכנת והצעת איורים לספר הבא של סופר ילדים, תערוכת ציורים בסגנון של ציירת מסוימת או דיונים כיתתיים על בסיס סיפורים עם מוסר השכל, אמירות טעונות או סוף פתוח. באחת מחטיבות הביניים, לקראת הגעתו של סופר ידוע, הוחלט על "יום קריאה" בו מירב המאמצים הבית ספריים, השיעורים והקורסים הופנו לקריאה, לשפה, לפרוזה ולסיפורת.

כמובן שמיזם כזה אינו קורה בין-לילה ואינו מנוהל על ידי מורה בודד. הוא מצריך עבודת צוות, תמיכה מוסדית והורית, מימון ונכונות. אך, גם אם תקציב בית הספר אינו מאפשר להזמין סופרים מהשורה הראשונה, אפשר בהחלט לרקום שיתופי פעולה עם אמנים צעירים המוכנים להגיע ולהציג את מרכולתם. דווקא הם, הנמצאים בתחילת הדרך, נוטים להיות מאוד שיתופיים, מסקרנים, חדורי-מוטיבציה וסוחפים. בנוסף, הספריות העירוניות, שכיום תרות אחר דרכים חדשות למתג עצמן מחדש, נכונות לקיים שיתופי פעולה מסובסדים עם גני הילדים ובתי הספר בכל השכבות. ישנה כמובן גם האופציה של ביקור מקוון, המהווה תחליף זול, קליל ונגיש. כיום, סדנאות מקוונות באורך 45 דקות כוללות מערכי עשייה ומלאכה להורדה, הנחיות להמשך ולינקים לחוגי העשרה, ויכולות גם להיערך בשעות אחר הצהרים.