שימוש בויקי ליצירת פורטפוליו אלקטרוני שיתופי: יישום בקורס פילוסופיה של החינוך

מקור: יום עיון בנושא WIKI ביולי 2006, מיט"ל.

ראו מצגת מצורפת מימין

המסגרת:

 קורס חובה לסטודנטים לתואר ראשון בחינוך מדעי וטכנולוגי, הטכניון (קורס פילוסופיה של החינוך).

 מטרה ראשית: לעזור ללומדים לפתח ולעצב את התפיסה חינוכית שלהם לגבי סוגיות כגון:

• מהן מטרות בית הספר?
• אלו תכנים יש ללמד בבית הספר?
• עד כמה יש לערב תלמידים בבחירת התכנים?
• מהו תפקיד המורה?

 הקשר חברתי: אוכלוסיה הטרוגנית

 פורמט הקורס: מפגשים פא"פ + פעילויות מתוקשבות באתר מלווה קורס

  25-35 סטודנטים בסמסטר.

השיטה:

• עבודה בקבוצות (3-4 סטודנטים בקבוצה)
• כל קבוצה בוחרת בית ספר מתוך רשימה
• לימוד התפיסות החינוכיות מתוך אתרי בית הספר / עלונים (הצהרות)
• שאילת שאלות חקר לגבי דרכי יישום של התפיסות החינוכיות
• יום ביקור בבית הספר: איסוף ממצאים (תצפיות בכתה, ראיונות עם תלמידים, מורים ומנהלים)
• ניתוח הסקת מסקנות ופרסום סיכום קבוצתי באתר
• השוואה בין בתי ספר (עבודה אישית)

 עבודה קבוצתית: הערך המוסף של הויקי

פורטפוליו אלקטרוני שיתופי:

• אוסף דפי ויקי לכל קבוצה
• דף לכל שלב חקר
• בכל דף מתוקשב: הנחיות, אזור עבודה, אזור משוב, מנחות

  הוויקי מספק מידע אודות תרומות הפרטים בקבוצה - מי פעיל? מהי איכות התרומה?

 מאפשר עריכה נוחה אחד של השני ליצירת תוצר אחיד - קוהרנטיות

 סיכום ומסקנות

• השימוש בויקי ויצירת הפורטפוליו האלקטרוני השיתופי גרמה ל:
• שיפור איכות התוצר (בהירות המטרות, איכות השאלות, ארגון ואיכות הצגת הממצאים והמסקנות)
• שקיפות על השיתופיות:
• מבליט תורמים ו"טרמפיסטים"
• עשוי לעודד "טרמפיסטים" להפוך לתורמים

 קישורים לויקי