דיונים מקוונים סינכרוניים בשיעורים בבית ספר תיכון : חוויותיהם של תלמידים "שקטים " ופעילים"
מאת: קריסטה אסטרחן , תמי איזנמן
מילות מפתח:
אינטראקציה בין אישית
אינטראקציות
אינטרנט
בתי ספר תיכוניים
למידה מתוקשבת
למידה פעילה
למידה שיתופית מקוונת
מחקר בחינוך
סביבות למידה מתוקשבות
סביבות למידה עתירות טכנולוגיה
תלמידים
מקור וקרדיט :
Christa S. C. Asterhan
School of Education
Hebrew University of Jerusalem
Tammy Eisenmann
School of Education
Hebrew University of Jerusalem
המחקר הנוכחי שנערך בישראל והוצג בכנס צ'ייס 2009 באוניברסיטה הפתוחה מדווח על התנסויות ועמדות של תלמידי תיכון ישראליים המשולבים בלמידה מקוונת סינכרונית ובלמידה פנים –אל-פנים בכיתה. ממצאי המחקר מלמדים כי לתלמידים "פעילים" בכיתה יש העדפה לדיונים פנים-אל-פנים בכיתה , אך תלמידים "שקטים" ונחבאים אל הכלים נוטים להעדיף את הערוץ המקוון הסינכרוני באינטרנט. העדפה זו היא מובהקת , עפ"י ממצאי המחקר, המגלים כי מנקודת ראות פדגוגית יש לערוץ הלמידה המקוון יתרון ממשי עבור תלמידים "שקטים". הם חשים בטחון רב יותר בלמידה בערוץ מקוון ומשפרים את יכולותיהם בערוץ זה. הממצאים מצאו כי תלמידים "שקטים" מגיעים לרמות אינטראקציה גבוהה יותר עם עמיתיהם לכיתה בהשוואה לערוץ פנים-אל-פנים. התלמידים "השקטים", בגילאי תיכון, נינוחים יותר בלמידה המקוונת המאפשרת להם להתבטא היטב ולכתוב בניגוד לרתיעתם מהצגת רעיונות ופעילויות בערוץ פנים אל-פנים.
עדיין אין תגובות לפריט זה
yyya