בהוראה אוניברסיטאית או אקדמית, חדש אינו בהכרח טוב יותר, ויש לכך סיבה מוכחת: במקרים רבים יוזמות חדשניות נעשות לשם החדשנות עצמה ואינן חותרות מלכתחילה לפתרון בעיה. אם אין סיבה טובה לפתוח ביוזמה, אזי שהיא עתידה לקטוע את שגרת העבודה לשווא, לגזול משאבים ואף לבטל תהליכים אלטרנטיביים שיכלו (והיו צריכים) לקרות. על רקע זה, המאמר מבהיר מהי חדשנות בהוראה, כיצד רצוי ליישמה, ממה חשוב להיזהר, מתי כדאי להימנע מחדשנות – ואיך להתנהל כאשר מבזיק במוחכם רעיון חדשני?