השפעת שילוב משחקי ספורט בהוראת אנגלית על הקשב ועל הישגי הלמידה של ילדים
Jiang, N. (2024). Effects of sports games combined with English teaching on children's attention and learning performance. Journal of Sport Psychology, 33, 1, 304-311
המחקר מצביע על מתאם חיובי בין השתתפותם של ילדים בפעילות גופנית לבין יכולתם להתרכז בזמן הלימודים. נמצא כי פעילות גופנית משפרת את הריכוז ואת ההישגים הלימודיים של ילדים. המחבר ערך מבחנים בעל פה ובכתב באנגלית לכיתות שנבחרו באקראי מכיתות ג׳ עד ו׳ בבית הספר היסודי סאות׳ רואד בטייוואן. נבחרו תלמידים בכל שכבה שקיבלו במבחן הקשב QPT ציון נמוך מ־60. מתוך קבוצה זו בחרו החוקרים עשרה תלמידים בכל אחת מרמות הקשב: נמוכה, בינונית וגבוהה. כך התקבלו בסך הכול 30 תלמידים בכל שכבה, ששימשו ככיתות ביקורת.
לקריאה נוספת: כל סיכומי המאמרים על ספורט
ציוני מבחן הקשב של 30 התלמידים בקבוצת הניסוי הושוו לציוניהם של 30 התלמידים בקבוצת הביקורת. נמצא פער ניכר בהישגים הלימודיים בין כיתת הניסוי לכיתת הביקורת בכיתות ג׳ עד ו׳. יישום שיטת ההוראה הניסויית הביא לשיפור משמעותי בציוני מבחן הקשב QPT הן של התלמידים בעלי ההישגים הגבוהים והן של בעלי ההישגים הנמוכים בכיתת הניסוי. המחקר מראה כי התמדה בהוראת אנגלית לילדים באמצעות משחקי ספורט משפרת ביעילות את רמת הקשב שלהם. נוסף על כך, הוראה באמצעות משחקי ספורט תואמת את המאפיינים הפסיכולוגיים של ילדים ומשפרת במידה ניכרת את הישגיהם בלימודי אנגלית.
קשב הוא תהליך פסיכולוגי המתרחש כאשר יחידים מפנים באופן בררני את תשומת לבם לגירויים מסוימים בסביבתם. למרות נוכחותם המתמדת של גירויים בלתי מוכרים, בני האדם יכולים להגיב רק למספר מצומצם מהם. בשל יכולתם להתמקד בגירויים מסוימים, מתרחשת תופעה פסיכולוגית של ריכוז ושל הכוונת הקשב. תהליך זה כרוך בהקצאת משאבים פסיכולוגיים מוגבלים.
קיימים גם מצבי מיקוד שונים המעניקים עדיפות לפעילות אחת ומתעלמים מגירויים אחרים, בין שהם פנימיים ובין שהם חיצוניים.
שיטת משחקי הספורט היא גישת הוראה שבה מורים משתמשים במשחקים מהנים במהלך הוראת הספורט. שיטת הוראה זו שונה מן הגישה המקובלת, המדגישה הסבר, הדגמה והסתגלות. משחקים יכולים להגביר ביעילות את עניין התלמידים בלמידה, לעודד השתתפות פעילה בשיעור ולשפר את מיומנויותיהם, ובכך לסייע בהשגת מטרות ההוראה בכיתה.
משחקים יכולים לשפר את מיומנויות הספורט של התלמידים ולטפח יחסי מורה–תלמיד חיוביים, ובסופו של דבר להעלות את יעילות ההוראה בכיתה.
יתרונם המרכזי של משחקי ספורט הוא פשטותם, שכן הם אינם מחייבים הסברים מורכבים או ציוד מיוחד, בניגוד לשיטות הוראה אחרות. מורים יכולים לשפר את יעילות ההוראה בכיתה באמצעות שילוב שיטתי של משחקים מתאימים.
ממצאים
נמצא הבדל מובהק ביציבות הקשב בקרב תלמידי כיתות ג׳–ה׳, ברמת מובהקות של p<0.01.
(כלומר, אילו באמת לא היה הבדל בקשב בין קבוצת המבחן לקבוצת הביקורת, ההסתברות לקבל במקרה הבדל גדול לפחות כמו זה שנמצא במחקר הייתה נמוכה מ־1%).
יישום שיטת ההוראה הניסויית הביא לשיפור מובהק בציוני מבחן הקשב QPT הן בקרב תלמידים בעלי הישגים גבוהים והן בקרב תלמידים בעלי הישגים נמוכים בכיתת הניסוי.