סקירה של עשרות מחקרים המשווים בין הוראת קריאה באמצעות חוברת ודף לבין הוראת קריאה על בסיס ממשק דיגיטלי, מצביעה על שני ממצאים עיקריים. ראשית, תלמידים, בעיקר בכיתות א'-ה', נוטים להבין ולפענח טקסטים מודפסים ומוחשיים טוב יותר, בהשוואה לטקסטים דיגיטליים. שנית, כאשר טקסטים מודפסים כוללים עזרים דיגיטליים, בכוחם לסייע ללומדים לשפר את אוצר המילים וההבנה ולחתור לחשיבה מעמיקה וייצור טקסטים.