האם הכיתות כסביבות למידה מיושנות?

Stephen J. Gill. "Are Classrooms Obsolete?", March 12, 2013.

Sugata Mitra, הזוכה בפרס TED לשנת 2013 אומר "בתי הספר כפי שאנו מכירים אותם הם מיושנים".

מסקנתו מבוססת על מחקרו עם ילדים עניים מאוד בהודו, שכאשר ניתנה להם גישה חופשית למחשב, הם למדו אנגלית, מתמטיקה ומדעים מבלי להיות בבית הספר.

Mitra כינה זאת SOLE (ראשי תיבות של a self-organizing learning environment, סביבת למידה המאורגנת באופן עצמאי).

האתגר הניצב בפני החינוך המתרחש בכיתה אינו מגיע מהמחנכים בלבד. מנהיגים חינוכיים, הורים, קובעי מדיניות, וסטודנטים דורשים תוצאות מההשקעה שלהם במכללות ובאוניברסיטאות. טכנולוגיית המחשבים מתחילה לספק פתרון והוא אינו נמצא בכיתה.

טום פרידמן (Tom Friedman) בטור בעיתון ה- New York Times כותב:

"מוסדות של למידה גבוהה חייבים לנוע, כפי שההיסטוריון Walter Russell Mead ממודל של "זמן שהושקע" (time served) למודל של "חומר שנלמד" (stuff learned).

מאחר והכול נמצא היום ב-Google. לעולם לא אכפת מה אתה יודע, אלא רק מה שאתה יכול לעשות עם הידע שצברת ועבור יכולת זו, ניתן  גמול .

אנחנו עוברים לעולם המבוסס יותר על יכולת כאשר יהיה פחות עניין באופן שבו רכשת את היכולת שלך – בקורס מקוון, בלימודים במכללה או בכיתה שנוהלה על ידי חברה-וביקוש גדול יותר להוכיח שאתה שולט ביכולת".

ספקי קורסים מקוונים בחינם, כמו אתר Coursera מתחילים להציע אפשרויות עבור מדידת היכולת.

תעשיית הפיתוח וההכשרה זקוקה גם לשינוי. שיטת ההכשרה עדיין מתבססת על מודל ישן של הוראה בכיתה בעוד מה שרוב העובדים צריכים ללמוד יילמד באופן יעיל יותר אם הלימוד היה שילוב של למידה מקוונת (e-learning) והכשרה תוך כדי עבודה.

המחבר טוען אמנם כי חלק מהידע ומהמיומנויות פותחו היטב, או לפחות נתמכו, בסביבה מובנית של כיתה, כגון: הספרות ורוב מדעי החברה, נושאים שבהם יש צורך בדיון כדי ללמוד.

כך שהמחבר חושב שלכיתה, בין אם בבית הספר, במכללה או בעסק, יש עדיין מקום.

אולם, כיום אנו מסתמכים יותר מדי על שיטה זו לפיתוח עובדים ואנשים צעירים.

קישור למאמר באנגלית

ראה גם:

המהפכה המקוונת: איך יראה החינוך של העתיד?