שיעור בהקשבה: הצרכים והציפיות של המורים משתנים
Flaxman, J. (2025). Listening Lessons: Teachers’ needs and expectations are changing. Independent School, 84(4), 52–57
במשך ארבע שנים, ד"ר ג'סיקה פקסמן, מנהלת המרכז להוראה ולמידה חדשנית בניו יורק, למדה מקרוב את עבודתם של מורי בית הספר, נחשפה לאתגרי המערכת, חזתה בדאגה בתופעת הנשירה ובחנה דרכים מיטביות לשימור מורים. על רקע זה, היא מדווחת במאמר להלן על הצרכים האמיתיים המורים, על התמיכה לה הם זקוקים ועל הדרכים המיטביות להשאירם במערכת ולקדמם.
לקריאה נוספת: כל סיכומי המאמרים בנושא שימור מורים
גיוס מורים
בראש ובראשונה, בתי הספר צריכים לפתח תהליך גיוס מורים סדור, התואם לתוכנית הלימודים ולחזון הבית ספרי. כל בית ספר צריך למנות בעל תפקיד, פנימי או חיצוני, כדי לפקח על תהליך הגיוס, למנות ועדה תחתיו ולהבהיר לכל נושא תפקיד את ייעודו הספציפי. על האדם הנבחר לתעד את הנעשה, לבקש משוב, לעבוד לפי לוח זמנים ידוע מראש, לחשוב על מגמות לימוד חדשות ולמטב את התהליך משנה לשנה.
בפועל, מדי שנה, חשוב לבצע את הצעדים הבאים:
- פרסמו קול קורא ובו דרישות התפקיד;
- גבשו ועדת ריאיונות בית ספרית המסוגלת לעבוד כצוות;
- צלמו את הריאיונות, עברו עליהם ובמידת האפשר סננו מועמדים מפוקפקים;
- הזמינו מרואיינים מבטיחים או מתאימים לריאיון נוסף, סיירו עמם בקמפוס וערכו עמם שיחות חולין;
- בררו את מידת המוטיבציה של המועמדים, בדקו את עברם המקצועי והתקדמו לחתימת חוזה.
תמיכה במורים
אל מול שינויים טכנולוגיים, בעיות תלמידים ודרישות הורים ומנהלים, קל מאוד להישחק. לא זו בלבד, חשוב להבין שכול מורה זקוק לתמיכה מותאמת ונבדלת. מורה חדש, לדוגמה, זקוק להנחיית אחד-על-אחד, לתמיכת עמיתים ולהנחיה פדגוגית. לעומת זאת, מורה ותיק יותר שואף להתפתח מבחינה מקצועית וטכנולוגית, לרענן את מערכי השיעור, לקבל אוטונומיה ולמצוא דרכים חדשניות להקלת עומס העבודה.
מעבר כך, ישנה תמיכה לה כולם זקוקים. למשל, העסקת סגל מורים הכולל מורים מחליפים קבועים, מנוסים וזמינים. מורים צריכים להרגיש שאם הם מחסירים ימי עבודה, בשל מחלה או חופשה, הכיתה לא תקרוס ועומס העבודה לא ייפול ישירות על כתפי חבריהם. עוד ידוע כי מורים אוהבים לשבת עם חברים בהפסקות, לבלות את הפסקות האוכל עמם, לקבל ארוחות מסובסדות, לקבל שתייה קלה ונשנושים לחדר המורים, לערוך ארוחות ערב או אירועים מושקעים עבור קהילת בית הספר (ואפילו להזמין את הורי התלמידים) ובהם לקיים ערבי טריוויה, יוגה, מכון כושר נייד, סדנאות יצירה, הרצאות העשרה, משחקי כדור, הופעות מוזיקליות ועוד.
שימור מורים
ההוראה, כידוע, היא משלח-יד מלחיץ, אינטנסיבי ומתיש, ולא תמיד מתגמל מבחינה כספית. אמנם, חופשות הקיץ והחגים מסייעות להפיג מתחים ולמלא מצברים. אבל, בד בבד הזמן הפנוי הרב של המורים מציע להם, בעקיפין, זמן ממושך להרהר במקצוע בו בחרו, לחפש הזדמנויות מקצועיות חדשות ואף להתנסות בהן. כדי שהם לא יברחו מהמקצוע, חשוב מאוד לשוחח איתם לאורך השנה, וגם לדרוש בשלומם בחודשי הקיץ. יש להקשיב לאתגרים שליוו אותם, להבין את ההעדפות שלהם, לדעת לאיזה פיתוח מקצועי יבקשו לצאת בשנה הבאה ולשאול האם וכיצד ירצו להתקדם במערכת. ברגע שהמערכת יודעת מה מציק למורים, קל בהרבה לפתור ולטפל בכך. אבל, אם ההנהלה אינה קשובה, או עסוקה מדי בשביל להקשיב לבעיות של מורים, אזי שהיא בדרך הבטוחה לנשירה סיטונאית.
תקשורת בריאה היא המפתח לשימור מורים ולטיפוח אקלים בית ספרי בריא. חינוך הוא תחום מבוסס-תקשורת אנושית בו הפנים, הקול והערכים של האינדיבידואל חשובים יותר מהכול. לכן, חשוב להקדיש זמן להכיר את המורים כבני אדם, לזהות את חוזקותיהם ולגרום להם לחוש מוערכים. שכן, מורים מחויבים, יצירתיים ומלאי מוטיבציה מדביקים את התלמידים ומצמיחים תלמידים מוכשרים ומבטיחים.