מאפייני התפקיד המשתנים של המורה בלמידה מונחית פרויקטים

מאת: Oluf Danielsen , J?rgen Lerche Nielsen
מילות מפתח: דרכי הוראה למידה מאותגרת בעיות למידה מבוססת פרויקטים מאפייני תפקיד מורים תהליכי התמודדות
Problem-oriented project studies – the role of the teacher as supervising / facilitating the study group in its learning processes
Oluf Danielsen, Roskilde Universitet
Jørgen Lerche Nielsen, Roskilde Universitet
מרבית המחקרים שנכתבו עד כה בנושא של למידה מאותגרת בעיות או למידה מאותגרת פרויקטים חקרו בעיקר את ההתמודדות של הלומדים. לשם שינוי, המאמר הנוכחי בדק בעיקר את דרכי ההתמודדות של המורה בהקשרים של למידה מונחית פרויקטים. הטרנספורמציה שצריך לעבור המורה  ממעביר ידע למומחה היא לא פשוטה ומחייבת הפנמת תהליכים רפלקטיביים. המורה נדרש לשנות את מאפייני התפקיד שלו ממצבים ברורים מראש ללמידה שהיא יותר בלתי ודאית והרבה יותר מורכבת.  המורה נדרש לפעול לא רק כמומחה אלא כמתווך חברתי בין התלמידים , העובדים לעתים בצוות או בקבוצה של פרויקטים .  ממצאי המאמר הוצגו בכינוס הבינלאומי החשוב של Networked Learning Conference 2010 שהתקיים בשנת 2010 בדנמרק.
 
ראה גם :
    עדיין אין תגובות לפריט זה
    מה דעתך?
yyya