התלמיד התבלבל , באחוזים ה-100 תמיד במכנה – מהשדה אל פרחי ההוראה
מאת: רונית בסן –צינצינטוס , מלכה שפט
השכיחות הרבה של השימוש באחוזים בחיי היום –יום ובמדעים השונים דורשת הבנה טובה של הנושא. במאמר מתואר תהליך שהחל בשיעור מתמטיקה בכיתה ח' במסגרת ההתנסות של פרחי ההוראה בעבודה מעשית. כפועל יוצא מן הצפייה בשיעור ומהדיון שבא בעקבותיו נבדקו הבנת המושגים הקשורים לנושא ה"אחוזים" אצל 17 פרחי הוראה. במאמר מוצגים אסטרטגיות עבודה, תפיסות שגויות ופתרונות של פרחי הוראה לבעיה באחוזים, כמו כן מוצעים הסברים על מנת להבין את הסיבות לטעויות והמקורות להן.
מקור וקרדיט: החינוך וסביבו, מכללת סמינר הקיבוצים .
ראה המאמר המקורי בקובץ מצ"ב מצד ימין.
yyya
שלום,
שמי נואר ואני סטודנטית להוראה.
אשמח מאוד אם תוכלו לשלוח לי את המאמר:
"התלמיד התבלבל, באחוזים ה-100 תמיד במכנה" (2004)
לצורכי לימודים.
תודה רבה!
שלום,
שמי נואר ואני סטודנטית להוראה.
אשמח מאוד אם תוכלו לשלוח לי את המאמר:
"התלמיד התבלבל, באחוזים ה-100 תמיד במכנה" (2004)
לצורכי לימודים.
תודה רבה!
לא הצלחתי להגיע למקור, הוא לא בצד ימין וגם לא במקור למעלה..