הגורמים המשפיעים על אימוץ טכנולוגיות המידע בהוראה על-ידי המורים: סקירת ספרות

Buabeng-Andoh, Charles. Factors influencing teachers' adoption and integration of information and communication technology into teaching: A review of the literature, .International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology 8. 1 (2012): 136-155.

מאמר זה סוקר את הגורמים האישיים, המוסדיים והטכנולוגיים המעודדים את השימוש של המורים בטכנולוגיה בתהליכי ההוראה והלמידה.
המאמר סקר גם את הגורמים ברמת-המורה, ברמת בית הספר וברמת המערכת המונעים מהמורים להשתמש ב-ICT.

מחסומים ברמת המורה כוללים העדר מיומנויות ICT של המורים; העדר ביטחון עצמי של המורים; העדר הכשרה פדגוגית של המורה; העדר מעקב אחר תכניות הכשרה חדשות ומחסור בתכניות הכשרה דיפרנציאליות.

המחסומים ברמת בית הספר מורכבים מהעדר תשתית ICT; חומרה ישנה או חומרה המתוחזקת בצורה עלובה; מחסור בתוכנות לימודיות מתאימות; גישה מוגבלת ל-ICT; ניסיון מוגבל הקשור לפרויקט; מחסור בשילוב ICT באסטרטגיית בית הספר.

והמחסומים ברמת המערכת כוללים מבנה נוקשה של מערכות חינוכיות מסורתיות; הערכה מסורתית; תכנית לימודים מגבילה ומבנה ארגוני מגביל.

המאמר סיכם שידיעת המידה שבה החסמים הללו משפיעים על הפרטים ועל המוסדות עשויה לסייע בקבלת החלטה לגבי האופן שבו ניתן להתמודד עמם.