מחקר חדש: רוב הנוער גולש ברשתות החברתיות גם בזמן השיעור

קשה לי מאד להתעמת עם זאת בשעור שהוא שעור בתחום דעת ואני מנסה לנהל דיון וקשה לי אישית להתרכז כאשר אני רואה חלק גדול מהסטודנטים מרוכזים בטלפון. במיוחד קשה הדבר שהם מאבדים קשר עם התוכן ובכל זאת רוצים ללמוד ולהיות מעורבים וכל כמה דקות מישהו מפסיק את השעור ורוצה להתחבר מחדש לתוכן. האם יש דרך להתמודד עם תופעה זו?

גילה שלום , מניסיוני בהוראה אקדמית אז הפתרון היחידי הוא להפעיל יותר את הלומדים באופן פעיל ופחות להרצות. בשנים שלימדתי באוניברסיטת בר-אילן בכיתה מתוקשבת , הייתי מרצה רק 14 דקות ואחרי זה מייד מפעיל את הסטודנטים במטלות אקטיביות באינטרנט מחיפוש מידע , עיבודו ועד קריאת חומר וסיכומו, כולל שאלות מפעילות. המחיר , כמובן , שלימדתי פחות תכנים ויותר מיומנויות. אבל זו המציאות הפדגוגית בעת הזאת. .

תודה על התגובה המעניינת, לשעור שלי היא פחות נוגעת היות שאני מלמדת מדעים ורוב השעור הוא מעבדה או יציאה החוצה לגן הבוטני עם מטלות או משימות. לסטודנטים יש מטלות שהם צריכים להגיש, חלקן במהלך השעור והרבה פעמים הם מבקשים לסיים בבית. אולי אני צריכה לעמוד על כך שהמטלות יוגשו בכתה במהלך השעור. לתת כל פעילות או מטלה בנפרד ולאחר שהגישו את הפעילות המטלה הראשונה להמשיך בפעילות האינטראקטיבית.