 עתה מתברר כי אחד הסעיפים בתכנית החדשנית מאפשר למורים בקליפורניה לפתח בעצמם ספרי לימוד דיגיטאליים ע"י בחירת חומרי לימוד ושאלות מאתגרות שהם חושבים לצרף, בתנאי שעונים על תכנית הלימודים. גישה זו המותירה למורים חופש פעולה רב יותר בבחינת חומרי הלימוד היא ללא ספק מהפך לא מבוטל בהתפתחות המקצועית של המורים בקליפורניה. אמנם המהפך בקליפורניה נועד ביסודו לחסוך עלויות, אך לדעת מומחי חינוך בארה"ב המהפך שיזם מושל המדינה ב2009 ישביח בסופו של דבר את כוח ההוראה שם . מורים יוכלו להתארגן בקבוצות או בצוותים ולפתח בצוות את ספרי הלימוד הדיגיטאליים. בסופו של דבר הבחירה היא של המורים ושל הנהלת בית הספר בכפיפות להנחיית קבוצת מומחים מלווה. לגבי חלק מהמורים יש בכך עול נוסף, אך יש לא מעט מורים בקליפורניה אשר חופש הבחירה שניתן להם יכול להגביר את המוטיבציה שלהם בצורה מאד משמעותית. אחת הבעיות הגדולות של ספרי הלימוד הרגילים היא בעיית העדכון וחלק יוצא לאור רק אחת לשש שנים. המורים יוכלו לבחור תכנים בהתאם לרמת הכיתה כל עוד הם עומדים בסטנדרטים החינוכיים הנדרשים ויותר מכך הם יוכלו לעדכן בעצמם את ספרי הלימוד הדיגיטאליים. כלומר, להוסיף תכנים המשקפים בעיה נתונה שהתעוררה בשנה האחרונה בהתאם לתכנית הלימוד. את מקורות המידע הם יוכלו למצוא באינטרנט או במאגרי מידע ולהוסיף דוגמאות מעודכנות בספר הדיגיטאלי המותאם להוראה השנה בכיתה.
גם במדינת טקסס נעשה מהלך דומה המאפשר למחוזות החינוך ולבתי הספר להחליף את ספרי הלימוד המודפסים לספרי לימוד דיגיטאליים אך שם לא ניתן חופש פעולה למורים להציע בעצמם מבחר של חומרי לימוד מקובצים וערוכים כספרי לימוד מעודכנים. המורים בקליפורניה יוכלו בהמשך לפתח בפועל סביבת לימודים מותאמת ( Personalize) מותאמת באופן ייחודי ללומדים שלהם. לא ברור כרגע כמה מורים יחליטו להתמודד עם אתגר זה, אך מורים בעלי תחושת מחויבות ומצוינות בבתי הספר לא יוותרו על הזדמנות זו.
ראה גם:
Designing a useful and usable tool to strengthen educational communities of practice
Leila Pehkonen, University of Helsinki, Finland
|